Absolwenci wyposażeni są w wiedzę, umiejętności i kompetencje w zakresie:
- psychologii klinicznej, psychologii rozwoju, neuropsychologii, neurofizjologii, teorii integracji sensorycznej oraz diagnozy i terapii dziecka z różnymi deficytami rozwojowymi;
- rozwoju dziecka, zaburzeń rozwoju oraz różnic indywidualnych w rozwoju;
- specyfiki zdolności do odczuwania, rozumienia oraz organizowania informacji dostarczanych przez zmysły z otoczenia;
- prowadzenia samodzielnej obserwacji diagnostyczno-klinicznej dziecka oraz określenia pełnej diagnozy i stosowania terapii zaburzeń procesów integracji sensorycznej;
- planowania interwencji i konstruowania programów terapii w ramach wczesnego wspomagania dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym z zaburzeniami sensorycznymi;
- wspierania rozwoju dziecka w aspekcie emocjonalnym, psychomotorycznym, logopedycznym;
- pracy z rodziną dziecka;
- prowadzenia konsultacji dla rodziców dzieci potrzebujących terapii integracji sensorycznej.
Absolwenci wskazanego modułu będą merytorycznie przygotowani do podjęcia pracy w charakterze:
Absolwenci otrzymują kwalifikacje do prowadzenia diagnozy i terapii zaburzeń integracji sensorycznej. Są przygotowani do pracy z dziećmi i młodzieżą, m. in. w przedszkolach i szkołach (ogólnodostępnych, integracyjnych, z oddziałami integracyjnymi, specjalnych), ośrodkach rehabilitacyjno-edukacyjno-wychowawczych, ośrodkach wczesnego wspomagania rozwoju, poradniach psychologiczno-pedagogicznych, czy poradniach specjalistycznych.
- Integracja sensoryczna – zdolność do rozumienia i porządkowania bodźców i informacji dostarczanych z otoczenia i z własnego ciała poprzez zmysły.
- Umiejętność ta pozwala dziecku zrozumieć, jak funkcjonuje otaczający je świat i nadaje sens nieustannie docierającym zewsząd bodźcom.
- Zaburzenia procesu integracji sensorycznej u dziecka → mogą pojawić się problemy z nauką, zachowaniem, koncentracją, czy koordynacją
- Nadwrażliwość na bodźce (np. źle reaguje na głośne dźwięki muzyki, czy odkurzacza)
- Zbyt mała wrażliwość bodźce (np. poszukuje głośnych dźwięków)
- Problemy z równowagą (np. często upada lub się potyka)
- Agresja (np. łatwo wpada we frustrację, reaguje agresją na przytłoczenie odbieranymi bodźcami)
- Ruchliwość (np. jest w ciągłym ruchu, cały czas trzyma coś w rączkach i tym porusza, trudno mu się skoncentrować)
- Opóźnienie w rozwoju zdolności ruchowych (np. trudność w uczeniu się łapania piłki, czy jazdy na rowerze, niepoprawne trzymanie ołówka, czy sztućców)
- Wybredność w jedzeniu (np. unika nowych smaków, ma tendencję do wypychania sobie ust jedzeniem)
- Terapia integracji sensorycznej – najczęściej przebiega w formie zabawy – poprzez huśtanie się w hamakach, balansowanie, czy zabawy z piłką układ nerwowy i mózg dziecka uczy się właściwego reagowania na bodźce zewnętrzne i integracji wrażeń płynących z różnych zmysłów.
- Wykorzystywana w pracy z dziećmi, u których zaobserwować można m.in. trudności w zakresie umiejętności ruchowych, umiejętności szkolnych, nadpobudliwość psychoruchową, nadwrażliwość sensoryczną czy problemy z koncentracją
- Po kilku miesiącach powinny być widoczne pozytywne efekty – poprawie ulega sprawność fizyczna dziecka, jego funkcjonowanie emocjonalne, a także koncentracja, funkcje wzrokowe i słuchowe
- Skuteczna także w odniesieniu do dzieci z: autyzmem; zespołem Aspergera; zespołem kruchego chromosomu X; niepełnosprawnością intelektualną; mózgowym porażeniem dziecięcym; zespołem Downa; z grup ryzyka: wcześniaków, dzieci po uszkodzeniach okołoporodowych.
Ogólne
- Zdobycie interdyscyplinarnej wiedzy dotyczącej zagadnień współczesnej edukacji i rehabilitacji osób z zaburzonym rozwojem sensomotorycznym
- Przekazanie wiedzy z zakresu problematyki funkcjonowania oraz możliwości wspomagania rozwoju dzieci i młodzieży z różnorodnym spektrum zaburzeń o podłożu sensorycznym i motorycznym
- Nabycie umiejętności holistycznego patrzenia na dzieci, ich rozwój oraz nieprawidłowości
Szczegółowe
- Poszerzenie wiedzy z zakresów związanych ze zdolnością do odczuwania, rozumienia oraz organizowania informacji dostarczanych przez zmysły z otoczenia
- Wyposażenie w wiedzę i umiejętności z zakresu psychologii klinicznej, psychologii rozwoju, neuropsychologii, neurofizjologii, teorii integracji sensorycznej oraz diagnozy i terapii dziecka z różnymi deficytami rozwojowymi.
- Zdobycie najnowszej wiedzy z zakresu rozwoju dziecka, zaburzeń rozwoju oraz różnic indywidualnych w rozwoju
- Przygotowanie do prowadzenia samodzielnej obserwacji diagnostyczno-klinicznej dziecka oraz określenia pełnej diagnozy i stosowania terapii zaburzeń procesów integracji sensorycznej
- Zdobycie wiedzy na temat sposobów planowania interwencji i konstruowania programów terapii w ramach wczesnego wspomagania dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym z zaburzeniami sensorycznymi
- Nabycie wiedzy na temat sposobów, jak wspierać rozwój dziecka w aspekcie emocjonalnym, psychomotorycznym, logopedycznym
- Poznanie sposobów pracy z rodziną dziecka i umiejętność prowadzenia konsultacji dla rodziców dzieci potrzebujących terapii integracji sensorycznej
- Psychologia kliniczna / Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii
- Psychologia rewalidacji / Psychologia osób niepełnosprawnych
- Psychologia rozwoju człowieka w cyklu życia
- Zaburzenia w rozwoju
- Zaburzenia zachowania i emocji u dzieci, współwystępujące w zaburzeniach integracji sensorycznej
- Biologiczne podstawy zachowania
- Neuropsychologia kliniczna / Neuropsychologia rozwoju / Podstawy neuropsychologii
- Neurologia rozwoju / Neurologia dziecięca
- Neurobiologiczne podstawy integracji sensorycznej
- Teoria integracji sensorycznej / Teoretyczne założenia integracji sensorycznej
- Obserwacja kliniczna zaburzeń SI
- Diagnoza i terapia integracji sensorycznej / Diagnoza – warsztaty
- Technika wywiadu i obserwacji – aspekt psychologiczny / Diagnoza psychologiczna
- Diagnoza pedagogiczna
- Diagnoza psychomotoryczna
- Planowanie i organizacja procesu terapeutycznego. Techniki i metody terapeutyczne
- Konstruowanie programów terapii SI
- Specyfikacja integracji sensorycznej w różnych zespołach klinicznych (autyzm, Zespół Downa, Mózgowe porażenie dziecięce, ADHD dziecko niedowidzące i niedosłyszące, zaburzenia mowy, uogólnione i specyficzne trudności w nauce (dysleksja, dysgrafia)
- Wspieranie rozwoju dziecka: aspekt emocjonalny, fizyczny, poznawczy, psychomotoryczny
- Wpływ zaburzeń SI na życie emocjonalne i społeczne dziecka oraz na jego umiejętności szkolne
- Psychologiczne trudności rodziców dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi
- Współpraca z rodzicami zaburzonego dziecka. Aspekt pedagogiczny – zachęcanie do współpracy, co zamiast karania, jak chwalić
- Psychologiczne trudności dzieci z zaburzeniami SI
- Sala SI – praktyczne ćwiczenia / Praktyczne ćwiczenia w Sali SI
- Funkcje poznawcze i ich stymulacja w połączeniu z terapią integracji sensorycznej
- Logopedyczny aspekt a terapia integracji sensorycznej
- Terapia SI a inne metody rehabilitacyjne i psychologiczno-pedagogiczne
- Organizacja terapii SI w różnych placówkach / Organizacja terapii na terenie placówki oświatowej i rehabilitacyjnej
- Etyka zawodu
- Podstawowe regulacje prawne
Przykładowa ilość godzin
Uczelnia Integracji Sensorycznej w Opolu (392 godzin, w tym 60 godzin praktyk)
Uniwersytet Dolnośląski DSW Wrocław i Uniwersytet WSB MERITO Opole (364 godziny + 90 godzin praktyk)
Wyższa Szkoła Biznesu National-Louis University (315 godzin: wykład – 144, ćwiczenia – 120, inne – 51)
Akademia Nauk Stosowanych im. Księcia Mieszka I w Poznaniu (405 godzin, w tym 60 godzin praktyk zawodowych)
Collegium Balticum Akademia Nauk Stosowanych (630 godzin zajęć, w tym 180h praktyk)
Opłaty
Wpłata jednorazowa za I semestr (promocja):
do 30.06.2023r
do 31.07.2023r
do 31.08.2023r
do 30.09.2023r
do 31.10.2023r.
Wpłaty w 4 ratach:
do 07.10.2023r
do 04.11.2023r.
do 02.12.2023r.
do 05.01.2024r.
semestr I
semestr II
semestr III - IV
semestr V - VI
semestr I
semestr II
semestr III-IV
semestr I
semestr II
semestr III - IV
semestr V - VI
semestr VII-VIII
semestr IX-X
Istnieje możliwość dokonania wszystkich opłat związanych ze studiami poprzez indywidualny rachunek, znajdujący się w “umowie o naukę i warunki odpłatności za studia w WSZiA w Opolu” lub pod linkiem.
W tytule przelewu prosimy o podanie informacji, za co konkretnie wnoszona jest opłata, np. opłata za I semestr za akademik, opłata za legitymację.
W wyjątkowych sytuacjach, możliwe jest wniesienie opłaty na główny numer konta, pod warunkiem podania w tytule przelewu imienia i nazwiska, numeru indeksu oraz informacji, za co konkretnie wnoszona jest opłata np. opłata za I semestr, za akademik, opłata za legitymację. Informujemy, że numer indeksu jest niezbędny do zaksięgowania wpłaty.
Konto główne WSZiA:
PKO BP I o/Opole,
39 1020 3668 0000 5902 0009 9804
Kod BIC (SWIFT): BPKOPLPW
Studenci i słuchacze chcący otrzymać fakturę za dokonane opłaty proszeni są o kontakt z Kwesturą WSZiA w Opolu niezwłocznie po dokonaniu wpłaty.
Osoby studiujące równolegle dwa kierunki studiów podyplomowych otrzymują zniżkę 40% stawki podstawowej na drugi kierunek studiów podyplomowych.
Studenci II stopnia I semestru mogą rozpocząć dowolne studia podyplomowe (dwu lub trzy semestralne) i otrzymają rabat w wysokości 1100zł za całość studiów podyplomowych.
Kontakt w sprawach finansowych:
Kwestura WSZiA
Opole, ul. Niedziałkowskiego 18, pok. 207
tel. 515 928 219
kwestura@poczta.wszia.opole.pl
Dokumenty
Dowód osobisty/paszport
Świadectwo dojrzałości i świadectwo ukończenia szkoły średniej
Trzy aktualne kolorowe zdjęcia 3,5 x 4,5 cm (legitymacyjne).